LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PERÚ Y EN EL MUNDO
La Educación Física es una actividad importante en
el desarrollo corporal de todo estudiante y cada 08 de octubre se le rinde un
justo reconocimiento.
Cada 8 de octubre se conmemora el ''Día de la
Educación Física y el Deporte'', jornada que nos invita a recordar que se trata
de una disciplina eficaz para la pedagogía, porque ayuda a desarrollar las
cualidades del hombre como unidad bio-psico-social.
El 6 de setiembre de 1932 por Decreto Supremo Nº
328, cuando se creó la Escuela Nacional de Educación Física bajo la
administración en el gobierno del general Luis Miguel Sánchez Cerro.
El día 8 de octubre de 1932, esta Escuela inició el
dictado de clases en el Centro Educativo República de Brasil, siendo ésta una
fecha histórica pues de manera oficial, se adoptó como el ''Día de la Educación
Física en el Perú''.
La Educación Física tiene una acción determinante
en la conservación y el desarrollo de la salud del ser humano, pues ayuda a
ajustar las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior,
ayudando a sobrellevar las tensiones de la vida diaria y afrontar el futuro con
una buena calidad de vida.
La historia de la educación física en el mundo, se inicia desde
la sociedad primitiva alargándose posteriormente a mediados de 1800, cuando
Alemania, Suecia e Inglaterra influenciaron su desarrollo inicial. Durante ese
siglo se comenzó a incluir este curso en el sistema educativo.
A principios del siglo XX las escuelas públicas comenzaron a desarrollar
programas de entrenamiento físico. Para el año 1950, más de 40 institutos
habían introducido clases en el campo de la educación física.
En la mayoría de los sistemas educacionales, la educación física (a
veces también llamada entrenamiento físico) es un curso en el que se utilizan
juegos o la exploración de movimientos para la transmisión de conocimiento
físico y habilidades hacia un individuo o grupo de personas.
El término educación física también se refiere a cualquier deporte
extracurricular o actividad física en la cual los estudiantes participan a
través de su sistema escolar.
Al contrario de otros cursos, la mayoría del trabajo en esta área es más
de participación práctica que de estudio teórico.
La educación física está basada en el entendimiento de que el
entrenamiento físico ayuda a la mente. Se reconoce que estas actividades son un
componente valioso y esencial para el aprendizaje.
A pesar de que muchas culturas incluían un entrenamiento en algún tipo
de actividad física desde la antigüedad, otras culturas lo excluían para
incluir la literatura. Hoy en día la actividad física es aceptada como un aspecto
necesario en la educación.
Antecedentes
La educación física ha existido desde las primeras etapas de la
sociedad, en formas tan simples como la transmisión de habilidades básicas de
supervivencia y caza.
Más adelante las antiguas civilizaciones chinas, indias y egipcias
tenían tradiciones de educación física, principalmente llevadas a cabo en
competencias deportivas, tácticas militares y artes marciales.
Influencia griega y oriental
Se considera que la historia real de la educación física comenzó con el
cambio de las metodologías utilizadas para transmitir habilidades físicas y,
hasta cierto punto, las distintas intenciones del educador.
Por lo tanto, la influencia griega es fundamental para entender cómo
esta disciplina ha evolucionado hoy en día.
Los antiguos griegos hacían énfasis en la anatomía, los logros físicos y
las habilidades físicas; por primera vez en el mundo antiguo estos elementos se
combinaron con un acercamiento científico y humanista para balancear la vida.
La primera referencia literaria a una competición atlética es preservada
en La Ilíada, de Homero. Y la antigua tradición griega de los Juegos
Olímpicos se originó a principios del siglo VIII a. C.
En cuanto al mundo oriental, también se puede observar el campo del
entrenamiento físico desde la antigüedad. La tradición japonesa del ejercicio
físico integrado a la vida diaria se deriva del Bushido (“la manera del
guerrero”).
El padre de la educación física
Se considera que el creador de esta rama educativa tal y como se conoce
hoy en día fue Friedrich Ludwig Jahn. Durante el siglo XIX, Jahn estableció en
Alemania la primera escuela de gimnasia para niños.
Jahn creía que el mejor tipo de sociedad era aquel que había establecido
estándares de fuerza y habilidades físicas. El primer gimnasio abierto fue
inaugurado por él en Berlín, en 1811. A partir de ese momento, la Asociación de
Gimnasia creció rápidamente.
Por su lado, en Inglaterra se empezaron a practicar deportes en un
sistema que hacía énfasis en el desarrollo moral a través de la participación
en actividades físicas.
La influencia de estos dos países fue crucial para fundamentar el
deporte y el acondicionamiento físico a lo largo del mundo.
Alrededor de la misma época, pero independiente de los desarrollos de
Jahn, el profesor sueco Pehr Ling comenzaba a ver los beneficios de la
gimnasia.
En 1813 desarrolló el Instituto Central de Gimnasia con el gobierno de
Suecia; esto favoreció considerablemente el campo del acondicionamiento físico.
Muchas otras naciones europeas siguieron este movimiento. Primero se
crearon escuelas privadas de gimnasia.
A principios del siglo XX se empezaron a esparcir los deportes
organizados, así que las escuelas públicas alrededor del mundo comenzaron a
desarrollar un currículo de educación física.
Siglo XX
Durante las ultimas décadas del siglo XIX y a principios del siglo XX,
John Dewey y sus colegas promovieron ideas progresistas de educación. Estas
ideas retaban a la educación tradicional y llevaron a reformas que incluían la
introducción de la educación física.
Psicólogos educacionales, como Stanley Hall y Edward Thorndike, apoyaron
la idea de Dewey de concentrarse en actividades durante el aprendizaje.
Se sugería que los juegos infantiles debían ser reconocidos como un
aspecto importante para el desarrollo de los niños.
Durante todo el siglo XX hasta los años 50, hubo un crecimiento
considerable en la inclusión del entrenamiento físico en las escuelas públicas.
A partir de los años 50 y la década de los 60, la educación física en un
nivel primario experimentó un gran crecimiento. Se animaba a que todos los
sistemas de educación pública adoptaran programas de educación física en sus
currículos.
Época moderna
El propósito principal del entrenamiento físico puede variar,
dependiendo de las necesidades del tiempo y el lugar. A menudo, distintos tipos
de educación física ocurren simultáneamente; algunos intencionalmente y otros
sin intención.
La mayoría de las escuelas modernas alrededor del mundo aseguran que su
intención es equipar a los estudiantes con el conocimiento, las habilidades,
las capacidades y los valores, junto con la motivación de mantener un estilo de
vida saludable en la adultez.
Algunas escuelas también requieren del entrenamiento físico para
promover la pérdida de peso en los estudiantes.
Las actividades incluidas en esos programas están diseñadas para
promover la salud física, desarrollar las habilidades motoras e instaurar el
conocimiento y entendimiento de las reglas, los conceptos y las estrategias.
Asimismo, buscan enseñarles a los estudiantes a trabajar como parte de
un equipo o como individuos en una variedad de actividades competitivas.
A pesar de que el currículo de educación física varía según el país, la
mayoría de los currículos están diseñados para permitir que los estudiantes
tengan al menos un mínimo de experiencia en las siguientes categorías de
actividades:
– Acuáticas
– Deportes individuales o duales
– Deportes en equipo
– Ritmo
– Baile
Algunas escuelas requieren que los estudiantes se coloquen ropa
deportiva de su preferencia, mientras que otras requieren de un uniforme.
Usualmente se usa un uniforme específico cuando los estudiantes se unen a un
equipo deportivo extracurricular.
Referencias
1. Brief history of physical education. Recuperado de excite.com
2. Physical education.
Recuperado de newworldencyclopedia.org
3. Physical education-Overview, preparation of teachers. Recuperado de
education.stateuniversity.com
4. History and development of physical education and sport (2015). Recuperado de
jamaica-gleaner.com
5. A brief history of physical education in America’s schools (2014). Recuperado de
iowachiroclinic.com
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